Doe-dagen

Op 2, 3 en 4 december had ik doe-dagen. Ik had in de maanden ervoor al verschillende observatiedagen gehad. Maar op die dagen was het mijn beurt. Ik mocht de klas dan overnemen. Het BC was de Sint. Er was veel voorbereiding aan maar uiteindelijk mocht ik mijn ding doen in de klas.

Maandag 2 december:

Het was eerst turnen voor de kleuters. Ik had dat nog nooit geobserveerd. Ik vond het wel leerrijk, het was leuk om de kinderen zo te zien turnen-spelen. Daarna was er onthaal. De kinderen mochten zoals echte Zwarte Pieten pakjes in de schoorsteen gooien.
Na de speeltijd las ik mijn verhaal voor: "Plotter en het cadeau voor de Sint". Dat is goed verlopen. Alle kinderen waren stil en keken heel aandachtig naar de tekeningen. Terwijl ik het verhaal voorlas, was ik expressiever dan normaal. Het ging heel vlot om expressief te zijn bij de kleuters. Dat vond ik zeker en vast een goede prestatie. Tussendoor mochten de kinderen bewegen zoals echte zwarte pieten. Ze konden kleine en grote pakjes inpakken, over daken lopen en bijna hun evenwicht verliezen, ... De kinderen vonden het heel leuk om te doen.
Na de middag had ik ook een onthaal waar de kinderen hun cadeautje -dat ze die morgen in de schoorsteen mochten gooien- uit de schouw mochten halen. Daarna was het tijd voor het eerste muzisch moment. Ze vonden het super om nieuw liedje aan te leren. Het liedje had als titel 'Zwarte Pieten moeten alle dagen gymmen'. We zongen het liedje met prenten en we hebben het liedje uitgebeeld.

Na de muziekactiviteit was het tijd voor de uitleg van de beeldactiviteit. De kleuters mochten in de beeldactiviteit een luchtballon maken voor de Sint omdat zijn auto stuk was. En hij had zijn auto nodig om naar ons schooltje te komen dus moest er een alternatief voertuig gevonden worden. Ze mochten deze ballon versieren door erop te stempelen (de ballon was 2D). De kleuters mochten ook een Zwarte Pietje of Sinterklaasje kleuren om aan de ballon te hangen. Ze vonden het wel leuk om te doen maar ik gebruikte 2 manieren om te stempelen en dat was een beetje te veel. Dan heb ik voor 1 gekozen en die was eigenlijk iets te gemakkelijk voor een 2de kleuter. 

Na de laatste speeltijd kwam de zorgcoördinatie. Toen vertelde ze iets over de advent en hoe dat in elkaar zat en wat we gingen doen de volgende weken. 

Daarna was het tijd om terug naar huis te keren en mij voor te bereiden op de volgende dag.

Dinsdag 3 december:

Vandaag kwam de Sint naar ons klasje!!!! Eerst was er een toespraak van de sint naar de kinderen toe. 

Toen we terug in de klas waren, heb ik nog een onthaal gegeven. De kinderen waren erg onrustig, ze waren zo enthousiast omdat de Sint kwam dat ze eigenlijk niet veel interesse hadden voor iets anders. Daarna kwam hij op bezoek in de klasjes. Het duurde even tot hij bij ons was, dus heb ik een stukje van mijn muzisch moment gedaan met de kinderen. Hierin mochten ze met de instrumenten werken. Ik had goed afgesproken wanneer ze mochten spelen en wanneer niet. En ik dacht dat ze verder zouden spelen wanneer ze eigenlijk niet mochten maar wonder boven wonder was het direct muisstil op het moment dat ze moesten stoppen met spelen. Ik was er even niet zo goed van, ik was aangenaam verrast! De kinderen zongen ook al goed mee met het lied. Maar ik kon niet heel mijn momentje geven want de Sint kwam er juist aan ....

Eenmaal hij in ons klasje was, was het muisstil. Sommige kinderen waren bang om een handje te geven maar anderen totaal niet. Ik heb samen met de kinderen ons liedje gezongen voor de Sint. We kregen ook een cadeautje van de sint. We hebben een poppenstoel en 2 hoofdtelefoons gekregen. 

In de namiddag was er een toneelstuk met de Sint. De pieten wilden niet meer werken omdat het speelgoed te zwaar, te veel en te groot wordt. Er werden telkens oplossingen gevonden op de problemen van de Zwarte Pieten. Op het einde wilden de Zwarte Pieten weer meedoen met de Sint. Daarna mocht iedere klas een liedje zingen. Ik heb samen met Juf Laura (een medestudente die in het ander 2de kleuter stond) ons lied gezongen van de Zwarte Pieten. De kinderen van beide klassen stonden daar heel verlegen. We probeerden ze mee te laten zingen maar het lukte niet zo denderend. 

Woensdag 4 december:

Zoals iedere dag nam ik het onthaal over. Het was een korte dag vandaag maar er was veel te doen. Voor mij was er het godsdienstmoment na het onthaal. Ik vertelde de kinderen over de brief die ik gekregen had van de Sint en over mijn schoentje. Ik vertelde het verhaal dat bij mijn schoentje lag en de kinderen kregen dan iets kleins van de Sint maar door mij. Het waren chocoladecentjes want dit had te maken met het verhaal. 

Na de speeltijd was het voor mij de laatste keer dat ik een muzisch moment mocht geven. Ik verheugde me hier al op. Het was het zelfde zoals de vorige keer omdat ik het de vorige keer niet had kunnen afwerken. Ik heb gekozen om mijn 2de moment te hernemen omdat er met de instrumenten gewerkt werd en in het derde kwam dit niet aan bod. De kinderen vonden het de vorige keer super om met de instrumenten te werken dus ik wou dat zeker nog eens hernemen. Net zoals de vorige keer wisten ze goed wat ze met de instrumenten moesten en mochten doen. Het was een heel leuk moment.

Als laatste moest ik mijn beeldactiviteit nog afwerken. Het was spijtig dat niet elk kind zijn knutselwerk gemaakt had. We hadden te weinig tijd om ze allemaal te maken. Ik had gehoopt dat iedereen een werkje zou gemaakt hebben maar dat is dus niet gelukt.

Al bij al heb ik een zeer leuke, interessante, verrijkende, leerrijke stage gehad.Voor herhaling vatbaar !!!!

(Alle foto's zijn van de schoolblog gehaald. Namelijk: http://gvbpittemkleuters.blogspot.be/2013/12/sinterklaas-op-school.html)

Enquête taalattitude bij kinderen

Enige tijd geleden heb ik, in kader van een onderzoek, enquêtes afgenomen bij 3 kinderen. Het onderwerp van dit onderzoek is taalattitude bij kinderen. Aan verschillende scholen is gevraagd om hun studenten erop uit te sturen om deze enquêtes af te nemen. Dus heb ik dat ook gedaan.

We hadden elk 3 kinderen nodig. Het geslacht werd ook voor jou bepaald omdat er een evenwicht moest zijn tussen de jongens en de meisjes. Ik had een jongen uit de derde kleuterklas, een meisje uit het 2de of 3de leerjaar en een jongen uit het 5de of 6de leerjaar nodig. Liefst zo dicht mogelijk in jou omgeving. Na enig zoeken heb ik kinderen gevonden die bereid waren om 5 vragen voor mij op te lossen.

De enquête ging als volgt: eerst toonde ik het kind de foto hieronder.

Ten tweede liet ik het kind 3 fragmenten horen, met telkens een ander taalregister. In ieder fragment werd hetzelfde verteld. Er werd verteld wat je kon zien op de foto. Dit was bij ieder fragment de zelfde man om de simpele reden dat de kinderen geen voorkeur zouden krijgen voor 1 bepaalde persoon door bv. de warmte in de stem, .... kortom de klankkleur. Enkele citaten:

fragment 1 (AN)

"Volgens mij is die foto in het putje van de winter gemaakt. Nadat het had gesneeuwd, is het begonnen te vriezen want op de takken van de bomen ligt er een laagje ijs."

fragment 2 (tussentaal)

"Volgns mij is diene foto int putje van de winter gemaakt. Achter dat gesneeuwd  ad ist begonnen te vriezn want der ligt een laagske ijs op de takkng."

fragment 3 (dialect)

"Ik peize dat da portret int putje van de winter getrokken is. Achter dat gesneewd oad eet begunnen vriezn want der ligt een loagske is op de takkng van de boomm."

Als derde stelde ik 5 vragen aan het kind.
1. Wie van de 3 is er een meester?
2. Wie van de 3 woont in een groot huis?
3. Wie van de 3 heeft zwarte schoenen aan?
4. Wie van de 3 helpt graag andere mensen?
5. Wie van de 3 heeft veel vrienden?

Bij de 2 kinderen van in de lagere school moest ik deze alle 5 stellen maar aan het kind vanuit de kleuterklas moest ik maar de eerste 3 vragen stellen.

Sommige kinderen vroegen of ik het nog eens wou laten horen, dat deed ik dan ook. Anderen reageerden "Dat kan ik nu toch niet weten?" maar toen zei ik dat ze gewoon moesten gokken wie ze zich voor hun zagen als ik de vraag stelde. Sommigen twijfelden ook heel hard, dan zei ik dat ze geen fouten konden maken want alle antwoorden waren correct.

Alle kinderen hadden telkens andere antwoorden. Ik had zelf de vragen opgelost voor mezelf en soms klopten de antwoorden van de kinderen totaal niet met mijn antwoorden. Ik heb gepolst bij klasgenoten hoe het bij hen zat en het was ook het zelfde. De kinderen antwoordden anders dan dat wij zouden geantwoord hebben. Ik en mijn klasgenoten hadden ongeveer dezelfde antwoorden. Ik dacht dat onze attitude tegenover taal waarschijnlijk anders was dan die van de kinderen door het generatieverschil en ook gewoon door de mentaliteit van de maatschappij. Tegenwoordig merk ik zelf dat iedereen meer tussentaal en zelf dialect sprrekt dan vroeger.

Als ik de resultaten van dit onderzoek in handen krijg, post ik ze zeker nog op mijn blog.

Mijn multifunctionele koffer

Vooraleer ik aan de opleiding begon, had ik al gehoord dat er een opdracht zou volgen waarbij je een koffer moest beschilderen. Ik was toen al enthousiast. Ik wou er eigenlijk al aan beginnen vooraleer ik wist wat de specificaties waren. Ik was wel al aan het zoeken naar een oude koffer. Toen we deze opdracht kregen, kon ik niet wachten om eraan te beginnen. Ik had al een idee welke tekening ik op mijn koffer wou plaatsen. Nadat ik een koffer had weten te bemachtigen, ben ik begonnen met een primerlaag te leggen. Ik heb maar 1 laag gelegd en heb ik me later beklaagd. Je kon er de oorspronkelijke kleur nog een beetje doorzien en ik dacht dat acryl verf genoeg zou dekken maar dat was dus niet waar. Ik heb veel lagen acryl moeten schilderen om het te dekken. Dus voor de volgende keer weet ik dat ik zeker 2 lagen moet leggen. Na de primerlaag heb ik (met een overheadprojector) mijn tekening op de koffer geprojecteerd en overgetekend. Dan was het tijd om te beginnen schilderen. 

Eerst heb ik de lucht geschilderd. 

Daarna was het gras aan de beurt.

Daarna kregen zowel de lucht als het gras nog 3 lagen.

Ten vierde heb ik de dieren en de ballonnen geschilderd (met mijn mama's hulp). Deze kregen ook een stuk of 4 lagen verf.

Als laatste moesten de draden naar de ballonnen en de dieren zelf omrand worden en de gezichten moesten ook nog getekend worden (met mijn papa's hulp). Dit is gedaan met verf, een fijn penseel en zeer veel geduld.

DIT IS HET EINDRESULTAAT !

de voorkant

linker zijkant                                                                                     rechter zijkant

de achterkant

Instrumenten maken

In het vak muziek kregen we de opdracht om zelf instrumenten te maken die we kunnen gebruiken in de kleuterklas. We kregen enkele voorwaarden mee. Onder andere een logische: het moet kindervriendelijk zijn. Ik ben vrijwel direct begonnen aan het knutselen. Mijn mama, papa en broer hebben ook meegewerkt aan deze instrumenten. 

Wij moesten onder andere trommels maken. Hiervoor heb ik bruin inpak papier (in stroken) gedrenkt in behangerslijm en in wijzerzin gespannen over een pvc buis (ca. 7cm en vooraf afgeschuurd).Elke strook overlapt de vorige een heel klein beetje.  Zo heb ik 2 lagen gelegd en dit laten drogen. Daarna heb ik er een stuk behang rond gekleefd met superlijm.

Voor het stokje heb ik een chinees eetstokje afgeschuurd en daarop een isomobal geplakt. Dan ben ik er met vilt rond gegaan en om het vilt op zijn plaats te houden heb ik een knutselijzerdraad gebruikt. 

We moesten ook fietsbellen maken. Dit is gewoon een oude fietsbel op een stokje vastmaken met een vijs of een nagel en een houten kraal op een ander stokje kleven. En klaar!

Van allerhande doosjes en flesjes hebben we schuddoosjes gemaakt. Als opvulmateriaal heb ik parels gebruikt, andere versieringen, rijst, mais en linzen. Bij sommige heb ik de deksels er op gelijmd bij andere heb ik het deksel vastgekleefd met gekleurde isolatietape. 

Verder moesten we ook nog bellenkransen maken. Dit was een doodgewoon riempje en bellen. In het riempje heb ik gaatjes gemaakt zodat het lusje van het belletje door het riempje kan. Dan stop je daar een knutselijzerdraad door en zo zijn de belletjes aan het riempje bevestigd. Dan heb ik het riempje vastgemaakt aan een houten stokje. Zo was het bellenkransje klaar.

We hebben 20 paar ritmestokjes nodig. Ik heb niet gekozen voor allemaal dezelfde stokjes maar voor 3 verschillende materialen (bamboe,hout en pvc) en telkens een andere lengte. Ik heb er wel voor gezorgd dat er telkens 2 gelijke aanwezig zijn.

Daarna was het de beurt aan de raspinstrumenten. Ik wist eerst niet goed hoe ik de geribbelde waterleidingsbuis zou monteren zodat het kind- vriendelijk zou blijven en bovendien makkelijk was om vast te houden. Ik heb het uiteindelijk op een stokje gelijmd met tec7 montagekit. Dan heb ik er bovenaan een isomobal opgelijmd en die geschilderd. Onderaan heb ik nog een stuk van het stokje over om het makkelijk vast te kunnen houden. Om de overgang tussen de buis en de stok te maken heb ik er knutselijzerdraad rond gedaan.

De cocofoon! Heel simpel om te maken. Ga naar de winkel en koop een kokosnoot en zaag die in 2. Of je gaat naar een winkel en koopt er kokosnootijs die al gepresenteerd wordt in een halve kokosnoot. Dat laatste heb ik gedaan.

We moesten ook een schellenraam maken. Om het kindvriendelijk te maken moesten we er op een of andere manier voor zorgen dat de koppen van de nagels bedekt waren. Je kon het met een plankje doen maar ik heb gekozen voor kleine isomobolletjes, geschilderd in verschillende kleuren.

De schuurblokjes .... Dit is gemaakt van een stuk hout met daarop een stuk schuurpapier geplakt met secondelijm. Vooraleer ik mijn schuurpapier er heb op geplakt, heb ik er nog een handvat aan bevestigd. Zo is het makkelijker om vast te houden en vind ik het zelf ook veiliger om geen vingertjes tussen het schuurpapier te krijgen.

Als laatste instrument heb ik een regenpijp gemaakt. Dit is gemaakt van een kartonnen affiche buis. Deze buis heb ik vol geklopt met spijkers. Ik denk dat ik er zo ongeveer 100 heb ingeklopt. Mijn handen deden pijn nadat ik dit gedaan had. Om de spijkers op hun plaats te houden, heb ik heel de buis 3 keer omwikkeld met schilderstape. Hierop heb ik dan ook geschilderd. In de buis zitten er maiskorrels. Je kan het ook met andere dingen vullen maar ik vond de klank van maiskorrels het mooist. De doppen op het einde heb ik goed vastgelijmd met secondelijm zodat de korrels er niet uit zouden kunnen. 

Dit waren mijn instrumenten. Ik heb ze niet vernist maar je kan dat wel doen. Nadat ze allemaal klaar waren, hebben 2 kinderen uit mijn familie ze eens uitgetest en de instrumenten vielen enorm in de smaak. Er ging ook geen enkel instrument stuk. Dus voor mij waren ze op dat moment al geslaagd. 

Hoe je de instrumenten moet maken, wordt nog gedetailleerder uitgelegd in het boek 'De beste maatjes'. Hierin vind je ook veel liedjes en veel uitleg over muziek bij kleuters. Ik vind het een zeer leerrijk en interessant boek. Meer details over dit boek vind je op http://www.educatief.diekeure.be/leesleerleef/?ID=2111.